“回应型”政府视角下“双减”政策的问题检视与机制重构

来源：暨南学报·哲学社会科学版杂志2025年第1期北京时间：

作者：杨聚鹏

单位：陕西师范大学教育学部。

摘要：“双减”政策是社会主义现代化强国建设新时代党和国家推动义务教育变革发展的战略性政策,对减轻学生负担、引导学生健康成长、推动基础教育高质量发展具有重要意义。本研究以回应型政府理论为分析框架对“双减”政策进行了系统分析,以深入探究“双减”政策的实施效果。研究认为:“双减”政策在革除教育功利短视行为、扭转学校与校外培训机构教育倒挂、缓解家长教育焦虑情绪、匡正“影子教育”过度市场行为等方面具有重要价值,但出现了执行行为机械生硬、制造出新教育不公平、引发学校教育秩序混乱、协同减负功能丧失等问题。“双减”政策这些问题发生的主要原因在于缺乏从回应型政府建设的角度构建政策机制,导致政府政策对社会实践关切不够。为此,本研究提出:从塑理念、建机制、强供给、促参与来打造回应型政府,以促进“双减”政策不断切实回应社会公众需求,这对强化政府的主动性和责任性,提升政府双减政策效果,满足社会公众对教育“美好生活”的向往具有重要价值。

关键词：回应型政府,“双减”政策,影子教育,校外培训,教育公平

基金资助：全国教育科学“十四五”规划课题“科技自立自强背景下‘高技能人才’的核心素养及培养制度供给研究”(BGA230258)。