高中有机化学教学中提升核心素养并体味科学价值——以乙炔的化学性质为例
来源：化学教育杂志2022年第17期北京时间：
作者：王涛
单位：河南大学附属中学 河南开封 475001
摘要：介绍了乙炔的化学性质的教学设计思路,展现了如何利用创新实验、丰富素材和问题讨论,帮助学生理解有机物性质和结构之间的关系。主要涉及以下几个环节:(1)通过课前自主预习,从乙炔与乙烯的相似性入手,预测乙炔的性质,了解乙炔的实验室制法;(2)结合2个创新分组实验基于井穴板的微型化气体连续制备和性质检验装置利用真空输液瓶、微型样品瓶和注射器的密闭气体微型反应装置,教师和学生一起巩固了乙炔的实验室制法,验证了预测的化学性质,丰富了对乙炔性质的感性认知,发现了乙炔不能使酸性K2Cr2O7溶液褪色的异常现象;(3)从尝试解释异常现象入手,教师和学生一起从键能、加成比例、聚合后主链结构等多个角度探讨了乙炔与乙烯性质和结构的差异,建立起有机物官能团与性质关系的认知模型;(4)通过尝试利用模型解释2000年诺贝尔化学奖导电高分子和2017年度国家自然科学成果一等奖AIE聚集诱导发光材料 的结构、性质与应用,教师和学生一起提升了对认知模型的理解建构,感悟了科学研究的乐趣,体会化学科学在促进人类文明发展和社会进步中的重要作用。
关键词：乙炔,微型实验,AIE聚集诱导发光,iTunes U,混合式学习,
基金资助：*2021年度河南省基础教育教学研究项目(JCJYC212600016,JCJYB210700014)
