高中化学线上教学课堂提问与课程标准的一致性分析——以上海市空中课堂为例

来源：化学教育杂志2022年第15期北京时间：

作者：沈甸, 朱旭阳

单位：1.华东师范大学教师教育学院 上海 200062;2.上海市金山中学 上海 201599

摘要：以上海市空中课程中高中化学X教师的线上课堂教学为例,采用SEC一致性分析模式,从核心素养的证据推理与模型认知这一视角,对其课堂提问与课程标准的一致性进行了分析。研究表明:(1)从总体上看,X教师的课堂提问与课程标准中的素养之间具有较好的一致性;(2)X教师的课堂提问在证据推理素养层面上与课程标准一致性程度欠佳,而在模型认知层面上与课程标准具有较好的一致性;X教师的课堂中根据具象证据或模型进行推理论证的问题多于课程标准中的素养要求,根据抽象证据进行推理论证的问题较少;(3)从素养水平维度分析,X教师课堂中低素养水平的问题占较大比例,高素养水平的问题少于课程标准要求;(4)上述偏差的产生主要受线上教学的影响,另外还受到考试要求、教师个人对课程标准的理解等因素的影响。

关键词：线上教学,空中课堂,课堂提问,课程标准,一致性,

基金资助：*全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“高考新政下教育公平的实证研究”(DIA180382)