改革开放以来我国高中化学教科书中科学家内容的变迁与启示

来源：化学教育杂志2022年第13期北京时间：

作者：张四方,**,陶宇,程瑶琴,杨美华

单位：1.安徽师范大学化学教育研究所 安徽芜湖 241000;2.安徽师范大学附属萃文中学 安徽芜湖 241000

摘要：教科书中科学家内容是增进学生化学学科理解、加强科学本质教育、发展科学素养的重要载体。从数量、呈现位置、呈现内容等维度分析改革开放以来5套典型高中化学教科书中的科学家内容,总结我国高中化学教科书中科学家内容变迁的特点,挖掘其中的教育价值,以期对教科书中科学家内容的编写和化学教学有所启迪。

关键词：科学家,高中化学,教科书,科学本质,

基金资助：*中央电教馆“人工智能+教育”创新应用实践研究子项目“基于和悦智慧课堂的教学实践与评价研究”(教电[2021]01003号);安徽省质量工程重点教学研究项目“‘高校中学’协同一体化教师教育实践能力培养的研究与实践”(2020jyxm0679);安徽师范大学本科教学工程项目“基于‘高校中学’协同模式下的本科生社会实践课程体系建设与实践”;安徽师范大学年本科