化学教育硕士研究生的科学本质观研究——基于对科普微视频的分析

来源：化学教育杂志2022年第12期北京时间：

作者：黎淑勤, 刘信宏, 邓阳

单位：1.华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079; 2.西南大学附属中学校 重庆 400000

摘要：以构建的科学本质要素框架作为分析工具,研究学生经科普微视频分析所呈现的科学本质观。结果表明,学生无法全面、深入分析视频呈现的科学本质,反映了局限的科学本质观,而经过讨论与汇报能在一定程度上提升其科学本质观。据此,为化学教育硕士研究生的培养工作提出3点建议,即将科普微视频作为科学本质教育的素材,促进学生形成完整且深刻的科学本质观,发展学生准确抽提课程资源中的科学本质的能力。

关键词：化学教育硕士研究生,科学本质观,科普微视频,

基金资助：* 华中师范大学研究生教学改革研究项目“自媒体科普对化学教育硕士研究生科学本质观的影响研究”(2020JG25)