四模块嵌入下的混合式教学设计与实践——以功能材料专业物理化学基础课程为例

来源：化学教育杂志2022年第12期北京时间：

作者：赵英, 董斌, 冯志庆, 于乃森, 董大朋

单位：大连民族大学物理与材料工程学院 辽宁大连 116600

摘要：为建设适应新时代要求,突出高阶性、创新性、挑战度的一流本科课程,实现价值引领、能力培养和知识传授的教育教学目标,结合功能材料专业的特点和民族高等院校学生的学情,构建了物理化学基础课程的四模块、三阶段、两时空、双平台的混合式教学新模式,重塑了价值引领模块、基础理论模块、多学科融合模块和虚拟仿真实验模块的四模块内容体系。通过四模块嵌入下的混合式教学实践研究,结合学生的课前、课中、课后等学习成绩,多维度评价学习效果,并藉由调查问卷来分析学生对混合式教学的评价,最终研究结果表明学生的个性化自主学习能力有了显著提高、学生运用物理化学理论解决复杂问题的综合能力得到了提升,学生经过刻苦学习获得了素质提高的成就感。

关键词：物理化学,混合式教学模式,四模块,翻转课堂,

基金资助：* 辽宁省一流本科课程(2471);大连民族大学一流本科课程建设项目(YLKC20120);大连民族大学2021年本科教育教学改革研究与实践项目(YB2021079)