化学教学论课程实施中化学师范生教育教学能力的形成机理

来源：化学教育杂志2022年第12期北京时间：

作者：胡洪羽

单位：1.四川师范大学教育科学学院 四川成都 610066; 2.绵阳师范学院教育科学学院 四川绵阳 621000

摘要：基于《中学教育专业师范生教师职业能力标准》提炼了师范生教育教学能力体系,体系涵盖了师德践行能力、实践教学能力、综合育人能力和专业发展能力等4项能力及对应的10方面能力要素。以化学教学论课程为例,分析了其章节内容与4项能力的对应关系,探讨了课程实施中化学师范生教育教学能力形成的机理和途径。化学师范生4项能力的形成机理各有特点,需要师范生和教师积极互动。

关键词：《中学教育专业师范生教师职业能力标准》,化学师范生,教育教学能力,化学教学论,

基金资助：* 绵阳师范学院2020年校级本科教学质量与教学改革研究项目“教师教育公共课在线课程教学存在的问题及对策”(Mnu-JY20084);绵阳市社会科学界联合会2019年度社会科学研究校地共建专项课题“大概念”理念下学生核心素养培育研究(MYSY2019YB10)