以深度的科学探究促进初中生高阶思维能力发展——以酸和碱的中和反应为例

来源：化学教育杂志2022年第11期北京时间：

作者：李豪杰

单位：广州大学附属中学 广东广州 510050

摘要：针对学生在学习酸和碱的中和反应中普遍存在的被动接受具体知识、缺失开展真实科学探究的思路、机械记忆中和反应规律、缺乏批判质疑精神及高阶思维能力不足等倾向问题,设置了驱动性问题链协助学生搭建情境问题与真实的科学探究间的思路桥梁,在深度的科学探究中发展学生的发散性思维、有序思维、多角度分析问题、设计创造思维、逻辑严密的推理及评价反思等高阶思维能力。课堂教学中营造轻松、舒适的交流讨论环境,有益于学生之间碰撞出思维的火花、激发出创造的灵感。课堂观察表明,深度科学探究教学的实施,有效提升了学生的高阶思维能力及解决问题的能力。

关键词：中和反应,科学探究,深度探究,高阶思维能力,

基金资助：*广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划一般项目“发展学生定量认识的初中化学深度教学研究”(2021YQJK030)