逆向设计在素养导向的单元教学设计中的应用——以钠及其化合物单元为例

来源：化学教育杂志2022年第7期北京时间：

作者：赵博涵, 李淑花, 江媛媛, 赵玉双

单位：北京亦庄实验中学 北京 100000

摘要：逆向教学设计被称为通过设计促进理解的教学设计。教学过程中,教师结合课程标准相关要求进行单元逆向教学设计,有助于学生提升学科核心素养,引发深度学习。围绕钠及其化合物开展了逆向设计的相关探索。根据逆向设计模板,同时,结合本单元学生需要获取的目标、知识和表现性任务,设计了4个课时的教学任务。单元教学过程整体实现了初始培养学生从微观结构出发,结合实验事实认识钠的性质,进而到学生分析物质性质的相似性和差异性,然后到学生结合相关资料实现鉴别实验方案的设计,最终学生结合相关资料进行纯碱制备工业应用。通过总结学生在钠及其化合物单元教学各环节中的表现情况,包括课堂实录、完成表现性任务、以及针对授课学生、同行专家的调研问卷情况,整理了钠及其化合物单元教学过程中的相关收获以及反思。相关单元设计的认识可为今后落实素养为本的教学提供一定的参考。

关键词：核心素养,深度学习,逆向设计,钠及其化合物,单元教学,