发展模型认知素养的教学实践——以化学方程式为例

作者：李春红, 曹艳彤, 张可欣

单位：1.北京市西城区教育研修学院北京 100030; 2.北京市第一六一中学北京 100053; 3.北京市回民学校北京 100053

摘要：模型认知是重要的思维方法。基于模型认知进行教学设计,能促使教师从关注知识转向关注核心素养,从而使教学活动有效地促进学生思维能力的发展。在对模型及模型认知理解的基础上,以典型的符号模型化学方程式为例,阐明了教学思路和教学活动与学科观念的关系,形成了发展学生模型认知核心素养的教学设计。

关键词：模型认知,教学思路,教学活动内容解析,

基金资助：*北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题(CDDB21239)