化学概念教学中学生归纳与演绎思维的培养——基于对电解质概念教学的分析

来源：化学教育杂志2022年第7期北京时间：

作者：周竹, 王世存, 王后雄

单位：1.华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079; 2.河南省信阳高中 河南信阳 464000

摘要：归纳与演绎思维在化学概念的形成、巩固和应用过程中发挥着重要作用,化学概念教学中归纳与演绎思维的培养要遵循生为主体师为主导、概念教学与思维培养相统一、思维培养和概念教学循序渐进、归纳演绎与分析综合相结合的原则。以电解质概念的教学为例,分别从化学概念教学中归纳思维的培养和演绎思维的培养等2个维度对具体培养路径进行了阐释。

关键词：化学概念教学,归纳与演绎思维,电解质,思维培养,

基金资助：*河南省基础教育研究重点课题“核心素养视域下高中化学课堂教学模式转型研究”(项目编号:JCJYB20071556);教育部哲学社会科学研究后期资助项目“高中教育特色化发展的路径与策略研究”(19JHQ085)