学史明理 学史增信——以奇妙的二氧化碳教学中的科学史实情境应用为例
来源：化学教育杂志2022年第5期北京时间：
作者：张丽芳, 吴新建, 张贤金
单位：1.晋江市罗山中学 福建泉州 362216;2.福建教育学院化学教育研究所 福建福州 350025
摘要：以人类认识二氧化碳知识的形成与发展史实为问题线索和教学主线,进行教学情境设计,探索利用科学史知识,从宏观认识上提升学生对二氧化碳性质的理解,促进学生初步建立学习常见物质的基本思路和方法的有效路径,为初中化学教师教学提供参考借鉴。
关键词：科学史,情境应用,二氧化碳,学科理解,
基金资助：*全国教育科学 “十三五”规划2019年度教育部青年课题“新时代乡村教师精准培训体系构建研究”(EKA190518)
