视觉表征视角下中学化学教科书编排的三序结合——以物质结构相关内容为例

来源：化学教育杂志2022年第5期北京时间：

作者：王磊, 郑楠, 孙影

单位：1.安徽师范大学化学与材料科学学院 安徽芜湖 241002;2.安徽师范大学附属萃文中学 安徽芜湖 241002

摘要：教科书的编排有其内在的逻辑结构,视觉表征是教科书的重要组成部分,因此视觉表征的选用也应遵循一定的原则。研究借鉴Gkitzia等人的分析框架对人教版初、高中化学教科书中物质结构相关内容的视觉表征进行编码分析。在对表征类型及功能分布分析的基础上,结合教科书中物质结构相关知识内容的编排及学生认知、心理发展规律展开讨论。研究发现,人教版教科书中视觉表征的分布与教科书编排的三序原则较为契合,能够针对不同学段、学生特点选用视觉表征。最后,依据研究结论,针对教科书中视觉表征的编选和使用提出建议。

关键词：视觉表征,“三序”原则,化学教科书,物质结构,

基金资助：*2021年度安徽高校人文社会科学研究项目:建国以来我国中学化学教科书的视觉表征研究 (SK2021A0087); 教育部高中化学学科安徽教研基地研究项目 (HX202002);安徽省高等学校质量工程省级一流课程建设项目; 安徽省教育科学重点研究项目(JKZ20012)