基于模型建构的论证教学在化学概念学习中的应用——以原电池概念学习为例

来源：化学教育杂志2022年第3期北京时间：

作者：刘月萍, 罗秀玲, 肖信

单位：华南师范大学化学学院 广东广州 510006

摘要：基于呈现批判反思提炼(PCRR)模式,提出了假设呈现批判反思提炼(HPCRR)模式,并以原电池概念学习为例,进行教学设计与教学实施。研究对象为广东省佛山市某校高二年级2个平行班的92名学生,其中实验组和对照组均为46人。从概念理解和学生对该教学模式的态度等2个方面调查了实施效果。结果显示,教学干预后,实验组学生的概念理解明显优于对照组,表明该教学模式能有效促进学生的概念理解,实现概念转变。实验组学生对该教学模式的接受度较高,持积极态度。

关键词：模型建构,论证,概念学习,迷思概念,原电池,

基金资助：*华南师范大学2019、2020年度校级质量工程教学改革项目