以位构性模型建构和学科能力发展的必修原子结构 元素周期律教学设计和实践

来源：化学教育杂志2022年第3期北京时间：

作者：孙彤, 王全, 孔思敏, 邹紫微, 范大维, 王磊

单位：1.北京师范大学良乡附属中学 北京 102488;2.北京师范大学化学学院 北京 100875;3.北京师范大学未来教育高精尖创新中心 北京 100875;4.北京市房山区教师进修学校 北京 102401

摘要：在高中必修阶段原子结构 元素周期律主题已有研究的基础上,将位构性系统模型与学科能力活动任务相结合,提出了本研究的理论框架,进行了单元整体的教学设计并实施。通过预设学生的表现水平,设计各课时的评价任务,过程性地诊断学生在各个课时中位构性模型建构与学科能力的发展水平,描述学生在本章学习过程中的发展变化,促进了学生证据推理与模型认知等核心素养的发展。最后,归纳出以位构性模型建构和学科能力发展的原子结构 元素周期律在教学实践中的有效策略。以期能够对日后开展原子结构 元素周期律主题的教学设计与实践能够提供参考和建议。

关键词：原子结构,元素周期律,模型建构,学科能力,教学设计,过程性评价,有效策略,

基金资助：*北京师范大学化学学院化学教育研究团队“新课标、新教材、新教学、新评价”高端备课教学改进项目