整合多重表征 促进概念深度理解——以原电池为例
来源：化学教育杂志2022年第3期北京时间：
作者：张瑞林, 刘晓华, 姜言霞
单位：1.山东师范大学化学化工与材料科学学院 山东济南 250000;2.山东师范大学附属中学 山东济南 250000
摘要：有效整合多重表征,是促进学生科学概念深度理解的一种有效策略。本研究整合了科学教育领域中的3个多重表征框架的内容,对高中必修模块的原电池进行了教学设计。首先引导学生依次学习原电池的宏观装置、微观原理和电极符号,初步建构原电池概念,之后基于氢氧燃料电池关联表征,让学生建构原电池的装置原理二维模型图,理解原电池概念,最后依托生活中的纽扣电池应用二维模型图实现表征转换,解决实际问题,实现对原电池概念的深度理解。
关键词：多重表征,三重表征,原电池,教学设计,
