教育实证研究的认识误区及案例分析
来源：化学教育杂志2022年第3期北京时间：
作者：朱玉军, 王香凤
单位：1.北京师范大学化学学院 北京 100875;2.北京师范大学分析测试中心 北京 100875
摘要：我国教育研究领域在大力倡导实证研究的同时,却存在着一些认识误区,其中包括过分强调量化研究、夸大实证研究的作用、贬低否定思辨研究、片面追求新理论和新方法的运用、脱离学科内容主题及核心问题等。通过案例分析了这些认识误区,指出了发展教育实证研究的正确方向。
关键词：实证研究,定量研究,定性研究,思辨研究,
