课程思政视域下化学教学论单元教学设计——化学教师专业发展

来源：化学教育杂志2023年第24期北京时间：

作者：张四方, 赵娇燕, 周辰爽, 陶宇, 赵江兰

单位：1.安徽师范大学化学教育研究所 安徽芜湖 241000; 2.成都市双流区实验小学外国语学校 四川成都 610200; 3.信阳高级中学 河南信阳 464000

摘要：为探寻高校化学师范专业课程与“课程思政”融合的实施路径,积极发挥本校“化学教学论”国家级精品课程、一流课程的思政示范引领作用,基于化学教学论课程思政研究现状,以“毕业要求-课程目标-单元目标”为三维导向,以“化学教师专业发展”单元为载体,深度融合课程思政理念,设计开发了“课前-课中-课后”的专业思政融合实践路径,并通过质性评教与量化问卷相结合的方式进行教学效果调查,结果表明取得良好的育人成效。期望本研究为化学师范专业课程与课程思政融合提供参考。

关键词：课程思政,单元教学,化学教师专业发展,化学教学论,

基金资助：*中央电教馆“基于和悦智慧课堂的教学实践研究”(教电(2021)01-003号);安徽师范大学“学科教学论(化学)”课程思政示范项目)