“素养＋知识”视野下的化学教材习题比较研究——以“硫及其化合物”为例

来源：化学教育杂志2023年第19期北京时间：

作者：万莉, 李雪, 胡家钰, 宋香寒, 江强

单位：四川师范大学化学与材料科学学院 四川成都 610066

摘要：基于布卢姆教育目标分类学理论,并以化学学科核心素养及其水平划分为依据,从核心素养水平、知识和认知等3个维度对高中化学不同版本教材“硫及其化合物”的课后习题进行统计分析比较。结果表明,在核心素养上,3版教材主要在核心素养的水平1和水平2上设计习题,突出“宏观辨识与微观探析”;在知识维度上更侧重“程序性知识”的考查;在认知维度上,3版教材聚焦于“理解”“运用”和“分析”层次,但是各有侧重。据此提出教材习题使用建议。

关键词：习题,硫及其化合物,教材比较,布卢姆教育目标分类学,化学学科核心素养,

基金资助：*四川省教育科研资助金项目“一流课程建设背景下的‘中学化学课程标准与教材研究’课程改革与实践研究”(SCJG21A102);四川师范大学教学处“一流本科课程(线下型)‘中学化学课程标准与教材研究’”(20210047SKC);四川师范大学教务处“核心课程:中学化学课程标准与教材研究”(20220118XKC);四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心“新高中化学教材中的化学学科核心素养:内容分析与教学设计”(批准号:川KZ201802)