基于信息技术的“教、学、评”一体化教学设计——以“化学反应限度”为例

来源：化学教育杂志2023年第17期北京时间：

作者：牟鹏洲, 蒲玉, 闫绿维, 陈冬梅, 喜春晖

单位：1.礼县实验中学 甘肃陇南 742299;2.天水师范学院化学工程与技术学院 甘肃天水 741001;3.礼县教育教学研究室 甘肃陇南 742200

摘要：基于新课程标准“教、学、评”一体化的课堂理念,以人教版高中化学必修第二册的“化学反应限度”的教学为例,借助信息技术手段开发的课堂评价观测工具,通过对学生的随机选择、教师的针对性选择和学生主动参与的互动交流模式,实现进阶式的课堂评价及数据记录,促使学生进行深度学习,体现学生学习的主体地位和评价促教、促学的功能,能更好地诊断和发展学生的化学学科核心素养。

关键词：信息技术,“教、学、评”一体化,化学反应限度,教学设计,