基于韦伯和SEC模式的高中化学教科书课后习题与课标一致性研究——以人教版和鲁科版《有机化学基础》为例

来源：化学教育杂志2023年第17期北京时间：

作者：陈卓伶, 李晓慧, 杨梦迪, 黄泰荣, 唐媛媛, 唐婉玲, 王辉

单位：1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006;2.深圳市观澜中学 广东深圳 518110;3.深圳市龙华区行知中学 广东深圳 518110;4.郑州市第四初级中学 河南郑州 450000;5.江门市第一中学 广东江门 529080;6.中山市永安中学 广东中山 528400;7.珠海市九洲中学 广东珠海 519015

摘要：以韦伯和SEC模式对2019年人教版和鲁科版选择性必修3《有机化学基础》课后习题与课程标准的学业要求进行一致性研究。韦伯模式研究表明,2版教科书课后习题与新课标在知识种类、深度、广度上一致性较强,但在知识分布平衡性上,2版教科书中“生物大分子及合成高分子”主题与新课标一致性较弱;SEC模式研究表明,从内容分布和认知分布的整体来看,鲁科版课后习题与新课标的一致性优于人教版,但从内容分布和认知分布分别来看,2版教科书课后习题与新课标的一致性程度不同。2种模式的比较结果显示,韦伯和SEC模式在一定程度上具有相似性,且可相互印证。根据研究结果对教科书课后习题的完善和使用提出建议。

关键词：有机化学基础,课后习题,课程标准,一致性研究,