化学专业教育硕士RTOP教学评价研究

来源：化学教育杂志2023年第16期北京时间：

作者：陈诺, 刘翠, 章健, 谭梦珠

单位：江苏师范大学化学与材料科学学院 江苏徐州 221116

摘要：RTOP是由美国亚利桑那教师协作体创建的课堂观察工具,用来对课堂上教师的教学效果进行观察评估。使用RTOP对某师范大学17位化学专业教育硕士以及3位获得国赛一等奖的化学专业教育硕士的共20节试讲课堂,在教学设计与实施、教学内容和课堂文化等3个维度展开课堂观察。结果发现RTOP工具对教育硕士的教学效果评价具有良好的区分度,可以直观地反映出不同水平教育硕士课堂表现的差异。研究发现:该校化学专业教育硕士在鼓励学生寻求解决问题的多种方式,引导学生做出预测、假设并设计检验方法,教师引导学生进行反思与评估等观察点的表现上仍需提升。

关键词：RTOP,课堂观察,教学效果,教育硕士,

基金资助：*2022年江苏省研究生创新与实践计划(SJCX22_1203);2022年江苏省研究生教育教学改革课题(JGKT22_C060)