促进“化学键”概念理解的建构式教学效果研究元分析

来源：化学教育杂志2023年第13期北京时间：

作者：邓峰, 陈泳蓉

单位：1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006;2.东莞市第六高级中学 广东东莞 523000

摘要：采用元分析方法对国内外25项“化学键”主题建构式教学研究的实验结果进行定量、系统分析。结果表明与传统教学相比,促进“化学键”概念理解的建构式教学整体效果显著;班级规模、教学时长和地理位置都对“化学键”建构式教学效果有显著正向影响,长期使用建构式教学的中小规模班级,“化学键”主题教学效果愈明显。基于此提出促进“化学键”概念理解教学和研究的3点建议。

关键词：化学键,教学效果,元分析,效应量,

基金资助：*广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目;广东省2021年一流本科课程建设项目;华南师范大学2020年一流在线开放课程建设项目;华南师范大学2019年课程思政教学改革项目