基于价态分析的化学核心概念探究性教学——氧化剂和还原剂

来源：化学教育杂志2023年第13期北京时间：

作者：温美凤, 陈谦明, 钱扬义

单位：1.广东番禺中学 广东广州 511400;2.广州市番禺区教师进修学校 广东广州 511400;3.华南师范大学化学学院 广东广州 511400

摘要：在教学实践中,学生在判断哪些物质具有氧化性、哪些物质具有还原性方面存在困难,以及较难理解同一物质既能做氧化剂又能做还原剂,到底什么时候表现出何种性质。针对此现象,本教学设计提出核心元素化合价二维图,帮助学生理解氧化剂和还原剂概念的本质,建立起元素化合价与物质氧化性、还原性的关系;并通过科学探究过程,培养学生在陌生情境中运用本节课所学知识,进行物质氧化性、还原性预测与验证的关键能力,巩固本节课所学的规律。本节课教学效果良好,有效地突破了概念教学的难点,帮助学生建立起价态观,发展了学生的科学探究素养。

关键词：氧化剂和还原剂,概念教学,价态分析,科学探究,核心元素化合价二维图,

基金资助：*2022年度广东省教育科学“十四五”规划课题“基于手持技术数字化创新实验的混合式教学范式的实践研究——以高中化学大单元教学为例”(课题编号:2022YQJK008)