STEM跨学科视域下美国科学课程资源建设的分析与启示——美国科学读本American Textbook Reading (Science)

来源：化学教育杂志2023年第13期北京时间：

作者：张四方, 周辰爽, 黄盼盼, 陶宇, 李孝男

单位：1.安徽师范大学化学教育研究所 安徽芜湖 241000;2.安徽师范大学附属萃文中学 安徽芜湖 241000

摘要：为探究美国科学课程以及课程资源建设特点,以STEM教育为理论基础,基于G.Yakman提出的STΣ@M金字塔结构框架,整合NGSS核心概念,获得STEM核心概念编码表,并采用内容分析法,对美国科学读本American Textbook Reading (Science)和配套视频进行定量定性分析。从读本知识点的整体分布、栏目探究以及使用方式等方面展开分析,结合已有研究,得出此课外读本特点:以科普内容为起点,贯彻核心概念,通过跨学科、线上线下多种理念教学,以促进学生科学素养发展、科学本质聚焦以及科学课程资源多元化。

关键词：科学教育,课程资源建设,美国科学读本,STEM,核心概念,

基金资助：*中央电教馆“基于和悦智慧课堂的教学实践与评价研究”(教电(2021)01-003号);安徽省质量工程研究项目“高校中学”协同一体化教师教育实践能力培养的研究与实践”(2020jyxm0679);安徽师范大学“基于“高校中学”协同模式下的本科生社会实践课程体系建设与实践”;安徽师范大学“学科教学论(化学)”课程思政项目;安徽师范大学“化学史与方法论”研究生课程思政项目;芜湖市教育规划课题“基于文化认同下的校区融合实践研究”(JK21015)