基于认知模型进阶的“元素周期律”教学——选择元素制备储氢材料

来源：化学教育杂志2023年第9期北京时间：

作者：梁德娟, 于守丽, 胡晓红

单位：1.中国人民大学附属中学朝阳学校 北京 100028; 2.北京市朝阳区教育科学研究院 北京 100021

摘要：以科学研究热点“储氢材料”为载体进行选择性必修阶段“元素周期律”的教学。应用必修阶段已有的“元素及物质的系统认知模型”,通过选择元素制备金属氢化物、解析氨硼烷2个教学环节,在真实问题解决过程中基于认知需求认识电离能、电负性,了解双氢键,并将新认知与已有认知模型进行融合,实现认知模型进阶和系统思维能力发展,培养社会责任感。

关键词：认知模型,电离能,电负性,氨硼烷,元素周期律,

基金资助：*2022年北京市教育科学“十四五”规划立项课题“高中化学常态教学聚焦核心知识的微项目开发与实践研究”(CDDB22314)