基于问题式学习的数据驱动混合式教学模式构建与实证研究——有机化学

来源：化学教育杂志2023年第8期北京时间：

作者：刘强, 赵万祥, 郑采星, 刘声涛, 王玉枝

单位：1.湖南大学化学化工学院 湖南长沙 410082;2.湖南大学物理与微电子科学学院 湖南长沙 410082;3.湖南大学教育科学研究院 湖南长沙 410082

摘要：基于“以学生为中心”的教育理念,针对基于问题式学习(PBL)的有机化学教学中存在的问题,进行了基于PBL的数据驱动混合式教学改革,并以有机化学课程为例进行了实证研究。线下教学内容注重根据学生线上自主学习的时长和测验统计等学习数据找到学生最近发展区,弹性决策课堂教学内容和活动,重点解决线上学习中的难点问题,并聚焦学生课堂的深度学习与个性化教学,实现了线上和线下学习活动的有机融合。问卷调查和学习行为分析结果表明,基于PBL的数据驱动混合式教学做到以学生为中心,个性化教学,持续改进教学效果,是提升学生学习质量的一种有效的教学模式。

关键词：混合式教学,数据驱动,PBL,实证研究,有机化学,

基金资助：*湖南大学本科教育教学改革专项;长沙市自然科学基金(kq2202140)