有机物同分异构体的学习进阶研究

来源：化学教育杂志2023年第5期北京时间：

作者：刘志华, 张玉琪, 刘必富, 刘俊华

单位：1.惠州市第一中学 广东惠州 516007; 2.惠州市惠阳区第五中学 广东惠州 516200; 3.惠州学院化学与材料工程学院 广东惠州 516007

摘要：分析了高中生学习同分异构体的思维过程,建构碳架异构、位置异构、官能团类型异构、信息加工推理的四维度五水平模型。合理设计学习进阶,系统发展高中同分异构体思维水平,得到三学段五层级十二进阶设计。系统规划进阶,精准评价思维,建议使用结构模型和思维导图进行教学,发展学生同分异构体的思维水平,培养学生模型认知的核心素养。

关键词：学习进阶,同分异构体,核心素养,

基金资助：*惠州学院—惠州市教育局共建国家教师教育实验区2020年度教师教育研究专项课题(基础教育部分)“基于校情的高中化学‘证据推理与模型认知’素养培育实践研究”(项目编号:GJ·2020YB2);“有机化学”课程思政教学研究与实践(项目编号:X-JYJG2021012)