基于证据推理与模型认知素养及跨学科概念的“原电池”教学

来源：化学教育杂志2023年第5期北京时间：

作者：杜博, 范姣

单位：成都石室中学 四川成都 610016

摘要：以“原电池”教学为例,通过设置紧密联系的任务,结合手持技术,探究“如何获得稳定工作的电池”和“如何获得高效的电池”的原理。充分运用物理、化学已有的认知模型,进行跨学科概念的教学,培养学生从宏观和微观水平上收集证据、分析证据的能力,发展“证据推理与模型认知”的学科核心素养。

关键词：证据推理,模型认知,跨学科概念教学,

基金资助：*国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心课题“在科学探究中发展中学生化学学科素养的研究”(课题批准号:TCCXJY-2020-D52);2021年度成都市教育科研规划课题“培育‘证据推理与模型认知’素养的高中化学教学研究和实践”(课题编号:CY2021ZQ03)