论证“是否应该停止使用氮肥”社会性科学议题教学——氮及其化合物的复习

来源：化学教育杂志2023年第1期北京时间：

作者：胡久华, 董娜, 舒超, 吕美霖

单位：1.北京师范大学化学学院 北京 100875; 2.北京市第一零一中学怀柔分校 北京 100005; 3.北京师范大学教育学部 北京 100875

摘要：“氮及其化合物”复习教学中,通过社会性科学议题“是否应该停止使用氮肥”,在真实复杂的两难问题情境中,使学生基于物质类别和元素价态视角分析、设计氮肥的制备、使用以及减少其对环境影响中涉及的含氮物质的转化,提高学生自主应用氮元素“价类”二维图综合分析、解决真实问题的能力,促进证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等多维度化学学科核心素养的融合发展。经过多轮教学改进,结合教学效果抽提出以下教学策略:课上课下统筹安排,合理设置任务,提高学生参与议题的兴趣,促使学生全身心投入对议题的探讨;聚焦真实问题解决,将议题的探讨过程与关键能力持续进阶紧密结合并相互促进;让学生经历“做真事、真做事、真反思、真发展”的完整过程。

关键词：氮肥,社会性科学议题,氮及其化合物,复习教学,

基金资助：*北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目;北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“中学线上直播课教学效果评估及优化策略研究——以化学课程为例”(CDAA2020054)