问题驱动教学法在电分析化学实验教学中的应用

来源：化学教育杂志2024年第24期北京时间：

作者：魏明, 史红霞, 仝文婷, 宋家胜, 卢文卜

单位：1.南京医科大学康达学院 江苏连云港 222000;2.山西师范大学教师教育学院 山西太原 030031;3.山西师范大学化学与材料科学学院 山西太原 030031

摘要：问题驱动教学法对于提高学生的主观能动性具有积极的作用,其中“问题”的解决与“实验目的”的实现异曲同工,“驱动”的过程与“实验步骤”的实施紧密相关。以“海洋药物污染物浓度监测”为真实情境,以“对乙酰氨基酚含量的测定”为科学问题,采用问题驱动法,通过提出问题、分析问题与解决问题等3个环节,分3幕进行实验教学,为其他理工类课程问题驱动法教学提供可复制和可操作的借鉴。

关键词：问题驱动教学法,电分析化学,实验教学,教学实录,

基金资助：* 江苏高校青蓝工程;南京医科大学康达学院聚贤计划;南京医科大学教育研究课题:基于科学素养提升的本科化学类课程HPS教学模式的构建研究(2023ZC097);南京医科大学康达学院教育研究重点课题:科研成果融入药学专业化学类课程教学内容实践研究(KDJYYJZD202301)