以TBL为核心的护理伦理学教学改革探索

来源：护理学杂志2019年第18期北京时间：

作者：李佳岭，冯先琼，张凤英，李晓玲，刘春娟

单位：四川大学华西医院/华西护理学院（四川 成都，610041）；四川大学-香港理工大学灾后重建与管理学院,,四川大学华西医院/华西护理学院（四川 成都，610041）；四川大学-香港理工大学灾后重建与管理学院,,四川大学华西医院/华西护理学院（四川 成都，610041）,,四川大学华西医院/华西护理学院（四川 成都，610041）,,四川大学华西医院胃肠外科,

摘要：目的 探索以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学课程应用的效果。方法 对80名大二年级护理本科生,设计并实施 以 TBL为核心的护理伦理学教学,并对学生学习效果进行多元化考核,了解学生对课程教学模式的评价、参与等情况。结果 课 程结束后,学生综合考核得分(84.00±3.15)分;学生对课程设计、课程参与、伦理知识掌握及伦理决策能力得分分别为(4.32± 0.54)、(4.60±0.51)、(4.20±0.63)、(4.43±0.65)分。结论 以 TBL为核心的教学模式用于护理伦理学教学,能有效提高学生学 习的积极性、主动性和学习效果。

关键词：学生; 护理本科; 护理伦理学; 以团队为基础的教学; 教学改革; 伦理知识; 伦理决策