基于对分课堂的护理本科安宁疗护教学改进

来源：护理学杂志2019年第20期北京时间：

作者：周雪，冯吉波，薛栋艳，史宏睿

单位：山西医科大学汾阳学院护理学系（山西 汾阳, 032200）,,山西医科大学汾阳学院基础医学部（山西 汾阳, 032200）,,山西医科大学汾阳学院信息系（山西 汾阳, 032200）,,长治医学院护理学系,

摘要：目的 探讨护理本科安宁疗护教学内容与方法改进的效果。方法 选取四年制护理本科生为研究对象,以2014级32人为对 照组、2015级32人为观察组。对照组采取先讲授理论后实践的常规教学方法;观察组对分课堂,将理论教学内容整合为四大主 题,案例教学贯穿其中。结果 两组学生安宁疗护理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);标准化病人考试成绩及教学 满意度观察组显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论 基于对分课堂的安宁疗护教学改进利于学生知识与技能的掌握,学生 对教学满意度较高。

关键词：护理; 本科学生; 安宁疗护; 对分课堂; 案例教学

基金资助：2016年山西医科大学汾阳学院教育教学改革与研究立项项目(FJ201605)