临床护理教师循证实践概况及循证实践行为的影响因素分析

来源：护理学杂志2020年第7期北京时间：

作者：胡明钰，周春兰，王艳芳，吴艳妮，从维莲，刘丽萍，李晓霞，陈丽玲

单位：南方医科大学南方医院护理部（广东 广州，510515）,,南方医科大学南方医院护理部（广东 广州，510515）,,南方医科大学南方医院药物临床试验中心（广东 广州，510515）,,南方医科大学南方医院护理部（广东 广州，510515）,,南方医科大学南方医院护理部（广东 广州，510516）,,南方医科大学南方医院护理部（广东 广州，510517）,,南方医科大学南方医院整形外科（广东 广州，510515）,,南方医科大学南方医院护理部（广东 广州，510516）,

摘要：目的 调查临床护理教师的循证实践概况，分析临床护理教师循证实践行为的影响因素，为促进临床护理教师循证实践提供参考。 方法 采用中文版循证实践概况量表对372名临床护理教师进行调查。 结果 临床护理教师各维度均分由高到低为循证实践态度3.95±0.63，循证实践学习意向3.59±0.89，循证实践与工作兼容性3.20±0.70，循证实践基本了解度2.97±0.83，临床相关术语2.56±0.76，循证实践行为2.46±0.82，循证实践相关术语2.31±0.94，循证实践技能2.09±0.76。回归分析显示，循证实践态度，循证实践学习意向，循证实践技能，循证实践相关术语，循证实践培训经历，工作年限及发表文章是临床护理教师临床循证实践行为的影响因素（P＜0.05，P＜0.01）。 结论 临床护理教师循证实践态度、学习意向较高，但其循证实践知识、技能及应用有待提高。参与过循证实践培训、具备良好的循证实践态度、知识与技能、发表过学术论文、工作≥10年的高年资临床护理教师循证实践行为较好。医院管理者可通过循证实践继续教育培训等针对性措施，提升护理教师的循证实践水平及应用。

关键词：临床护理教师;循证实践;循证护理;循证实践能力;知识;态度;技能;影响因素

基金资助：广东省护理学会护理科研指令性课题重点项目（gdhlxueh2019zl004）；南方医科大学南方医院护理创优-循证实践专项项目（2019EBNa001）