叙事教学在本科精神科护理学课程中的应用

来源：护理学杂志2020年第8期北京时间：

作者：黄皓莲，钱瑞莲，张燕红，吕文君，徐柳柳，陈兆红，高颖，蔡琴，袁京梅，袁雪娇

单位：南京医科大学附属脑科医院护理部（江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院护理部（江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院护理部（江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院护理部（江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院精神三、四科 （江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院精神一、二科 （江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院老年精神科 （江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院精神三、四科（江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院护理部（江苏 南京， 210029）,,南京医科大学附属脑科医院医学心理科（江苏 南京， 210029）,

摘要：目的 探讨叙事教学在精神科护理学课程中的应用效果。方法 将188名护理本科生作为研究组实施叙事教学，将103名学生作为对照组采用传统教学。结果 教学后，研究组人文关怀能力总分及灌输信念和希望、健康教育、协助满足基本需求、促进情感交流维度得分显著高于对照组（P<0.05,P<0.01），课程学习成绩高于对照组。结论 实施叙事教学能提高护理本科生人文关怀能力，并促进教学成绩及教师综合能力的提升。

关键词：精神科护理学;叙事教学;护理本科生;人文关怀;护理教育

基金资助：南京医科大学2017年非直属附属医院教育研究课题（2017-62）