心肺复苏教育游戏对护理本科生心肺复苏教学知识获得与保留的影响

来源：护理学杂志2021年第16期北京时间：

作者：黄迪，陈燕如，江智霞，周静，王雨，代永娅

单位：1.遵义医科大学附属医院护理部（贵州 遵义，563003）；2.遵义医科大学护理学院,,深圳市人民医院RICU,,1.遵义医科大学附属医院护理部（贵州 遵义，563003）；2.遵义医科大学护理学院,,遵义医科大学第二附属医院护理部,,遵义医科大学附属医院护理部（贵州 遵义，563003）,,遵义医科大学护理学院,

摘要：目的 探索心肺复苏教育游戏对护理本科生心肺复苏教学知识获得与保留的影响，为提高心肺复苏教学效果提供参考。方法 将2016级护理本科生100名随机分为对照组和观察组各50名，在心肺复苏教学中分别运用传统教学和心肺复苏教育游戏教学。教学后1周评价两组心肺复苏教学知识获取情况，临床实习第3、6、10个月评价两组心肺复苏教学知识保留水平。结果 观察组心肺复苏理论考核总分与综合能力得分评价显著优于对照组(均P<0.05)。知识保留趋势预测分析显示，学生知识保留水平呈持续下降趋势，下降至6个月后，进入一段较平稳的阶段，至第10个月后，预测分析呈现继续下降趋势。结论 心肺复苏教育游戏用于护理本科生心肺复苏教学，有利于护生心肺复苏知识与技能持续保留，可作为心肺复苏护理教育的辅助教学方法，建议教学后第6个月复训。

关键词：护生;本科;心肺复苏;教育游戏;教学工具;知识获得;知识保留

基金资助：贵州省省级重点学科护理学（黔学位合字ZDXX［2016］10号）；遵义医学院护理学院2017年教育教学改革计划项目［2018］1号