认知参与度视角下妇产科护理学混合式教学模式构建与实践

来源：护理学杂志2021年第18期北京时间：

作者：张巍，李昆，张金勇，陈立

单位：吉林大学护理学院（吉林 长春，130021）,,吉林大学护理学院（吉林 长春，130021）,,吉林大学护理学院（吉林 长春，130021）,,吉林大学护理学院（吉林 长春，130021）,

摘要：目的 构建《妇产科护理学》线上线下混合式教学模式，并检验其实践效果。方法 以认知参与度的联通主义学习教学交互模型为理论基础，从教学模式理论框架的构建、教学组织形式和教学方法、教学过程设计和教学评价多个维度，构建《妇产科护理学》混合式教学模式，用于2015级和2016级共223名护理本科生。结果 2015级学生理论成绩为(75.97±9.03)分,2016级理论成绩为(78.45±10.86)分。85.1%学生认为教学模式可以推广到护理专业其他课程，94.9%学生认为教学模式促进了其认知参与；75.3%学生认为线上教学资源的形式和内容应进一步完善。结论 认知参与度视角下混合式教学模式，可提高《妇产科护理学》教学效果。

关键词：妇产科护理学;混合式教学;认知参与度;联通主义学习;教学模式

基金资助：2019年度《妇产科护理学》吉林省精品在线开放课程；2019年度《妇产科护理学》国家级一流本科课程（线上线下混合式一流课程）；吉林大学2021年本科教学改革研究项目（2021XYB192）