混合式教学模式在医学生生死教育中的应用

来源：护理学杂志2021年第23期北京时间：

作者：陈佳增，杨婷，何路生，傅静

单位：西南医科大学护理学院（四川 泸州，646000）,,西南医科大学护理学院（四川 泸州，646000）,,西南医科大学护理学院（四川 泸州，646000）,,西南医科大学护理学院（四川 泸州，646000）,

摘要：目的 探讨混合式教学模式在医学生生死教育课程中的应用效果。 方法 对105名选修死亡文化与生死教育课程的医学本科生采用混合式教学模式，包括线上教学与线下教学相结合，线上教学依托“智慧树”网络教学平台进行课程资源共享、理论授课以及讨论答疑，线下教学采用体验式教学、PBL教学、角色扮演等多种教学方法。比较教学前后105名学生的死亡态度，并在结课后收集学生对课程的评价。 结果 教学后，学生的死亡态度中死亡恐惧、死亡逃避、逃避接受维度得分显著低于教学前（均P＜0.01）；91.4%学生表示完全适应混合式教学模式，92.4%学生表示通过混合式教学模式收获较大，85.7%学生希望继续采用该教学模式。 结论 在生死教育课程中采用混合式教学模式，可有效减轻学生对死亡的恐惧、逃避情绪，使学生理性认识死亡，且学生对教学方式的认可度高。

关键词：医学生;生死教育;死亡教育;死亡态度;混合式教学;线上线下教学;护理教育

基金资助：2021年四川省大学生创新创业训练计划项目（S202110632226）；2021年西南医科大学校级大学生创新创业项目（2021226）