职业院校基础护理与护理人文整合课程的设计与应用

来源：护理学杂志2022年第1期北京时间：

作者：郑硕，陈培培，赵妍妍，曹卿，马帅，董玉泉

单位：潍坊护理职业学院（山东 潍坊，262500）,,潍坊护理职业学院（山东 潍坊，262500）,,潍坊护理职业学院（山东 潍坊，262500）,,潍坊护理职业学院（山东 潍坊，262500）,,潍坊护理职业学院（山东 潍坊，262500）,,潍坊护理职业学院（山东 潍坊，262500）,

摘要：目的 设计并实施基础护理与护理人文整合课程，评价课程改革效果。 方法 随机将2019级高职护理专业2个班72名学生设为实验组，另2个班69名学生设为对照组。对照组按原教学安排常规授课；实验组采用整合课程授课：将基础护理课程与护理伦理与法律法规、护理礼仪与人际沟通、护理管理三门护理人文课程进行整合，通过函询专家整合序化教学内容，培养教师实施整合课程授课，辅以“标准化病人”实践、考核，并建立线上课程平台。课程结束后，比较两组学生考核成绩并进行问卷调查，综合评估教学效果。 结果 实验组第2学期平时成绩、3门课程考试成绩（除护理管理外）及操作技能考核成绩显著高于对照组（P＜0.05，P＜0.01），人文素养和临床思维能力显著高于对照组（均P＜0.01）。 结论 基础护理与护理人文整合课程具有良好的教学效果，能显著提高学生的课程成绩和职业能力。

关键词：护理专业;学生;基础护理;护理伦理;护理礼仪;护理管理;护理人文;课程整合;人文素养

基金资助：山东省教育厅2019年度山东省职业教育教学改革研究项目（2019256）