导学式情境模拟教学法在实习护生职业风险培训中的应用

来源：护理学杂志2022年第2期北京时间：

作者：程喜荣，苏悦，薛媛，朱雅，陈如梦，陈立夏，陈燕

单位：南京中医药大学第二附属医院护理部 （江苏 南京，210017）,,南京中医药大学第二附属医院康复科（江苏 南京，210017）,,南京中医药大学第二附属医院护理部 （江苏 南京，210017）,,南京中医药大学第二附属医院肛肠科（江苏 南京，210017）,,南京中医药大学第二附属医院肛肠科（江苏 南京，210017）,,南京中医药大学第二附属医院脑病科（江苏 南京，210017）,,南京中医药大学第二附属医院康复科（江苏 南京，210017）,

摘要：目的 提高实习护生护理职业风险意识。方法 根据实习时间将2018年6月至2019年4月的实习护生98人作为对照组，2019年6月至2020年4月的实习护生72人作为观察组。对照组按传统方法开展以PPT讲授为主导的不良事件分析会进行职业风险培训。观察组运用导学式情境模拟教学法，将护理不良事件案例结合情境模拟进行职业风险培训。采用中文版护士安全态度问卷、护士对不良事件报告认知问卷及自行设计的临床职业风险教学模式反馈问卷进行评估。结果 培训后,观察组护理安全态度总分及对不良事件的认知得分显著高于对照组（均P<0.01）；观察组实习护生对临床教学模式的评价显著优于对照组（P<0.05,P<0.01）。结论 对实习护生实施导学式情境模拟教学，可有效提升实习护生的安全态度及对不良事件的认知，为今后的护理实践中更好地保障患者安全奠定基石。

关键词：护理实习生;临床教学;导学式教学模式;情景模拟教学;护理职业风险;护理不良事件;安全态度

基金资助：2019年江苏高校“青蓝工程”护理学专业创新实践教学团队开放课题（NZYHLXPPQL2019-35）