专科护士基地带教老师培训体验的质性研究

来源：护理学杂志2022年第3期北京时间：

作者：王淼，陈庆，阮红霞，官春燕，罗静

单位：华中科技大学同济医学院附属协和医院耳鼻喉头颈外科（湖北 武汉，430022）,,华中科技大学同济医学院附属协和医院耳鼻喉头颈外科（湖北 武汉，430022）,,华中科技大学同济医学院附属协和医院耳鼻喉头颈外科（湖北 武汉，430022）,,华中科技大学同济医学院附属协和医院耳鼻喉头颈外科（湖北 武汉，430022）,,华中科技大学同济医学院附属协和医院耳鼻喉头颈外科（湖北 武汉，430022）,

摘要：目的 从带教老师角度探讨其在参与专科护士培训时的体验，为后续专科护士师资培养提供参考。 方法 采用质性研究中现象学研究法，借鉴压力过程模式设计访谈提纲并深入访谈15名专科护士带教老师，用Colaizzi方法分析资料。 结果 萃取出4项一级主题（存在压力与挑战、乐观的认知评价、积极的应对方式及得到颇多收益）及16项二级主题。 结论 专科护士带教老师存在不同程度压力，自我认知评价及社会支持可促进其积极地应对压力，从而缓解压力并获得收益。建议采取加强师资队伍建设、合理安排带教学员、保障临床带教权益等措施，改善专科护士临床带教老师体验，进一步提高专科护士培养质量。

关键词：专科护士;带教老师;压力过程模式;应对方式;认知评价;体验;质性研究