沉浸式临床体验教学对手术室护生共情能力的影响

来源：护理学杂志2022年第7期北京时间：

作者：伍沛，申海艳，杨彦，郭东华，杨剑，王惠平

单位：中南大学湘雅二医院1.临床护理学教研室2.手术部（湖南 长沙，410011）,,中南大学湘雅二医院1.临床护理学教研室2.手术部（湖南 长沙，410011）,,中南大学湘雅二医院1.临床护理学教研室2.手术部（湖南 长沙，410011）,,中南大学湘雅二医院1.临床护理学教研室2.手术部（湖南 长沙，410011）,,中南大学湘雅二医院1.临床护理学教研室2.手术部（湖南 长沙，410011）,,中南大学湘雅二医院1.临床护理学教研室2.手术部（湖南 长沙，410011）,

摘要：目的 探讨沉浸式临床体验教学对手术室实习护生共情能力的影响。 方法 以2021年36名手术室实习时长为3个月的院校联合培养专科护生为研究对象，实施沉浸式临床体验教学，通过理论培训、临床实践、案例引导、创设真实临床情境开展沉浸式体验，以进阶的方式训练护生的共情能力。培训前后采用杰弗逊共情量表测量护生的共情能力。 结果 培训后，护生共情能力总分及各维度评分显著高于培训前（均P＜0.01）。 结论 沉浸式临床体验教学能够提升护生共情能力，可在临床教学中应用。

关键词：护生;手术室;实践教学;体验式教学;沉浸式体验;共情能力

基金资助：湖南省卫生健康委科研计划项目（20201041）；湖南省普通高等学校教学改革研究一般项目（HNJG-2021-0320）