高职院校护理专业学生在线学习学业情绪现状调查

来源：护理学杂志2023年第10期北京时间：

作者：刘宁，张鑫，乔叶，刘英

单位：菏泽医学专科学校（山东 菏泽，274000）,,菏泽医学专科学校（山东 菏泽，274000）,,菏泽医学专科学校（山东 菏泽，274000）,,菏泽医学专科学校（山东 菏泽，274000）,

摘要：目的 探讨高职院校护理专业学生在线学习的学业情绪现状，并分析其影响因素。方法 采用方便抽样的方法，选取1 456名高职院校护理专业学生，采用学业情绪问卷、学习者感知教师情感支持量表、在线学习投入量表和在线自我调节学习量表对其进行调查。结果 在线学习护理专业学生学业情绪中愉悦维度得分（10.34±1.12），沮丧维度得分（16.34±1.32），厌倦维度得分（19.34±1.09）。学习成绩等级、是否为学生干部、学习者感知教师情感支持、在线学习投入和在线自我调节学习为在线学习高职院校护理专业学生学业情绪中愉悦维度、沮丧维度和厌倦维度的影响因素（均P＜0.05）。结论 在线学习学生学业情绪中，护理专业学生的沮丧程度较高。学校可以根据在线学习学生学业情绪的影响因素制订个性化干预对策，以保证线上教学质量。

关键词：高职院校;学生;护理专业;在线学习;学业情绪;愉悦;沮丧;厌倦

基金资助：山东省人文社会科学课题（2021-ZXXA-09）