基于SEGUE框架的儿科护患沟通教学模式的构建与效果评价

来源：护理学杂志2023年第14期北京时间：

作者：张利峰，刘可，王晓丹，夏薇，王若婧，王明飞，周雪贞，刘劭菲

单位：中山大学护理学院(广东 广州， 510080),,中山大学护理学院(广东 广州， 510080),,中山大学护理学院(广东 广州， 510080),,中山大学护理学院(广东 广州， 510080),,中山大学护理学院(广东 广州， 510080),,中山大学医院管理处,,中山大学孙逸仙纪念医院,,中山大学护理学院(广东 广州， 510080),

摘要：目的 基于SEGUE框架构建儿科护患沟通教学模式并进行效果评价。方法 设计包含准备（Set the stage）、信息收集（Elicit information）、信息给予（Give information）、理解患者（Understand the patient′s perspective）、结束（End the encounter）5个环节的结构化儿科护患沟通教学模式，应用理论学习、案例分析、情境模拟及临床实践等教学方式，对2018、2019级共98名护理本科生（试验组）进行教学实践，并与采用常规方法教学的55名2016级护理本科生（对照组）进行教学效果比较，采用哈佛医学院沟通量表及美国内科协会病人满意度量表进行评价。结果 试验组沟通评估总分及标准化病人满意度总分显著高于对照组（均P＜0.05）。结论 基于SEGUE框架的儿科护患沟通教学模式有利于提高学生的临床沟通能力，改善沟通效果。

关键词：儿科护理;SEGUE框架;临床沟通;护患沟通;教学模式;护理教育