基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用

来源：护理学杂志2023年第15期北京时间：

作者：李小芒，李慧敏，陈运香，马香，陈阳广

单位：桂林医学院护理学院（广西 桂林，541004）,,桂林医学院护理学院（广西 桂林，541004）,,桂林医学院护理学院（广西 桂林，541004）,,桂林医学院护理学院（广西 桂林，541004）,,桂林医学院护理学院（广西 桂林，541004）,

摘要：目的 探讨基于建构主义理论的教考联动模式在内科护理学教学中的应用效果。 方法 将2020级2个护理本科班护生随机分为研究组和对照组各60人。对照组采用传统授课模式；研究组采用基于建构主义理论的教考联动模式，即依据建构主义理论，建立抛锚式基于案例的学习情景病例库，采用随机进入式课堂情景教学和小组支架式自主命题相融合的形式进行教学。1个学期后比较两组护生的评判性思维能力、自主学习能力和期末考试成绩。 结果 研究组护生评判性思维能力、自主学习能力及期末考试中的病例分析题、附加题及卷面总分显著高于对照组（均P＜0.05）。 结论 基于建构主义理论教考联动模式能有效提升本科护生的评判性思维能力、自主学习能力，提升教学效果。

关键词：护生;本科;内科护理学;建构主义;情景教学;评判性思维;自主学习;护理教育

基金资助：广西高等教育本科教学改革工程项目（2022JGA286）；桂林医学院教学研究与改革项目（JG202206）