我国研究生与导师互动影响因素质性研究的Meta整合

来源：护理学杂志2024年第9期北京时间：

作者：蔡悦，王颖，杜玫洁，张昕悦，崔梦影

单位：华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部（湖北 武汉，430030）；华中科技大学同济医学院护理学院,,华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部（湖北 武汉，430030）,,华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部（湖北 武汉，430030）,,华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部（湖北 武汉，430030）；华中科技大学同济医学院护理学院,,华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部（湖北 武汉，430030）；华中科技大学同济医学院护理学院,

摘要：目的 系统评价我国研究生与导师互动（导学互动）影响因素的质性研究，为强化护理研究生导学互动提供参考。方法 检索PubMed、Web of Science、JSTOR、ProQuest和中国知网、万方数据、维普数据库有关我国导学互动影响因素质性研究的文献，检索时限均为建库至2023年8月，采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心（2016）质性研究质量评价标准进行文献质量评价，采用Meta整合方法对结果进行整合分析。结果 共纳入14项研究，提炼36个研究结果，归纳成10个新的类别，综合成3个整合结果：导师个体因素，包括导师动机、能力及人格特质；研究生个体因素，包括研究生动机、能力、人格特质和社会关系；外界环境因素，包括科研团队因素、学校制度因素以及社会因素。结论 我国研究生教育导师与学生互动受到导师、学生及外界环境的影响，需从多方面着手干预，以形成和谐导学关系，保障护理研究生教育质量。

关键词：研究生教育;导师;导学互动;动机;学校制度;人格特质;质性研究;Meta整合

基金资助：华中科技大学2021年研究生教学改革研究项目（MS020）