基于项目的团队学习结合翻转课堂在护理研究教学中的应用

来源：护理学杂志2024年第15期北京时间：

作者：吉彬彬，蒋小剑，任佳慧，肖霖

单位：湖南中医药大学护理学院（湖南 长沙，410208）,,湖南中医药大学护理学院（湖南 长沙，410208）,,湖南中医药大学护理学院（湖南 长沙，410208）,,南方医科大学护理学院,

摘要：目的 探索基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学在护理研究中的应用效果。方法 采用整群随机分组方法，将2019级本科护理专业4个平行班的学生分为对照组（103名）和观察组（103名），对照组护理研究课程采用传统教学法，观察组采用基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学法。结果 除期末考试客观题得分外，观察组护理研究课程期中测验、期末考试主观题、科研项目申报书评分显著高于对照组（均P＜0.05）。课程后，观察组学生自主学习能力得分显著高于课程前（P＜0.05）。结论 基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学有利于提高本科生护理研究课程教学效果。

关键词：本科生;护理研究;教学方法;基于项目的团队学习;翻转课堂;混合式教学;自主学习能力;护理教育

基金资助：2022年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（HNJG-2022-0713）；2023年湖南省研究生精品示范课程《护理学研究方法》（30）；2023年湖南省中医药管理局科研计划项目（B2023123）