BOPPPS融合线上线下教学在护生关怀性专科操作教学中的应用

来源：护理学杂志2024年第17期北京时间：

作者：褚婕，胡琼，许娟，万盈璐，严敏，郭慧玲，杨昌星，王宇琪

单位：华中科技大学同济医学院附属协和医院血管外科（湖北 武汉，430022）,,华中科技大学同济医学院附属协和医院血管外科（湖北 武汉，430022）,,华中科技大学同济医学院附属协和医院呼吸与危重症医学科,,华中科技大学同济医学院附属协和医院妇科,,华中科技大学同济医学院附属协和医院血管外科（湖北 武汉，430022）,,华中科技大学同济医学院附属协和医院重症医学科,,华中科技大学同济医学院附属协和医院血管外科（湖北 武汉，430022）,,华中科技大学同济医学院护理学院,

摘要：目的 探讨BOPPPS融合线上线下教学在护生关怀性专科操作教学中的应用效果。方法 将102名血管外科实习的护理本科生按照实习时间分为对照组50名，观察组52名。对照组采用常规教学方式，观察组采用BOPPPS融合线上线下教学开展关怀性专科操作教学。入科时及出科时采用关怀能力评价量表、学习积极主动性量表对两组护生进行调查，出科时进行操作技能考核，同时调查观察组护生对教学模式的评价。结果 出科时观察组人文关怀能力、学习积极主动性评分及操作考核成绩显著高于对照组（均P＜0.05），84.62%~96.15%观察组护生对BOPPPS融合线上线下教学持肯定态度。结论 BOPPPS融合线上线下教学应用于护生关怀性专科操作教学，可调动护生学习积极主动性，有效提高护生的操作考核成绩和人文关怀能力。

关键词：护生;线上教学;线下教学;BOPPPS教学模式;混合式教学;专科操作;关怀性技术;人文关怀能力;护理教育