道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践

来源：护理学杂志2024年第18期北京时间：

作者：杨建华，丁杏，田华，杨茜

单位：成都医学院护理学院人文护理教研室（四川 成都， 610086）,,成都医学院护理学院人文护理教研室（四川 成都， 610086）,,成都医学院第二附属医院·核工业四一六医院护理部,,成都医学院护理学院人文护理教研室（四川 成都， 610086）,

摘要：目的 探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法 采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人，以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组（174人），采用常规案例教学法进行护理伦理学教学；3~4合班和7~8合班为试验组（170人），采用道德现场教学法融入案例教学。课程结束后，比较两组理论考核成绩，并采用道德敏感性量表和批判性思维能力量表进行效果评价。结果 教学后试验组护理伦理学理论考核成绩、道德敏感性和批判性思维能力得分显著高于对照组（均P＜0.05）。结论 将道德现场融入护理伦理学课程，不仅能够显著提升护生的伦理学理论成绩，而且能够切实增强护生的道德敏感性，还有助于培养其批判性思维能力，使他们能够全面、深入地分析护理伦理问题。

关键词：护理伦理学;道德现场教学;案例教学;道德敏感性;批判性思维;角色扮演;模拟法庭;护理教学

基金资助：成都医学院校级本科教育教学改革研究项目（JG2023009）