基于最佳实践标准的护理情景模拟教学学生评价方法研究

来源：护理学杂志2024年第18期北京时间：

作者：聂栾骁，赵娟娟，曹希，程丽，白杨，李琨

单位：中山大学护理学院(广东 广州， 510089),,中山大学护理学院(广东 广州， 510090),,中山大学护理学院(广东 广州， 510091),,中山大学护理学院(广东 广州， 510092),,中山大学护理学院(广东 广州， 510093),,中山大学护理学院(广东 广州， 510094),

摘要：目的 研制适用于护理情景模拟教学的学生评价方法，为护理情景模拟教学质量评价提供参考。方法 在文献回顾基础上，依据《国际护理临床模拟教学协会最佳实践标准：学员评价》拟定初始评价方法，通过2轮专家面对面会议形成护理情景模拟教学学生评价方法。将此评价方法用于肝硬化案例情景模拟护理教学中，对评价方法的区分度、评价者间一致性进行评价，同时对2名教师进行半结构化访谈了解应用体验。结果 研制的评价方法根据情景模拟教学参与度将学生分为四类，每类学生有相应的评价标准。评价标准涵盖情景模拟演练与引导性反馈2个环节，包含情景模拟演练参与、知识和技能、态度、引导性反馈讨论参与4个维度。该评价方法区分度系数为0.332；2名教师评价结果高度相关（r=0.780,P＜0.05），一致性良好（ICC=0.825，P＜0.05）。教师认为该评价方法具有普适性、便捷性。结论 研制的护理情景模拟教学学生评价方法具有较好的区分度和评价者间一致性，可用于护理情景模拟教学质量评价。

关键词：护理学生;护理教育;护理实践教学;情景模拟教学;教学评价;评价方法;教学质量

基金资助：国家自然科学基金面上项目（71974213）；广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目（粤教高函〔2023〕4号）